Мир божеств - Глава 534.
В классе Сью и Климелла радостно общаются друг с другом.
В некоторых частях школы многие учителя молча закрывали Волшебную Книгу.
Забудьте об этом, я все равно этого не понимаю, так что выучите Niederne и сразу прочитайте статью Сью.
В углу Академии, в большой ванне, юноша с двумя густыми бородками на губах долго смотрел на Сью и Климеру в Волшебной Книге, потом вдруг взволнованно закричал, а потом о ла ла Он выпрыгнул из бочки. , выскочил из дома и бешено побежал по траве Платоновской академии.
«Suye beep! Я понимаю принцип плавучести, понимаю ... Суй открыла для меня Новый Свет! »
В лесу, перед муравейником.
Аристотель был так взволнован, что его волосы стали золотистыми, а глаза были безумными.
«Так вот как это, так вот как есть! Поместите принцип в свой разум, позвольте принципу стать вашим собственным способом мышления, а затем используйте принцип, чтобы понять мир, интерпретировать мир и влиять на мир. Это просто выходит за рамки Божьего мышления! Если я использую принципы нескольких дисциплин, чтобы думать, разве я не имею в виду знать все и все овладевать? Размышляя об этом сейчас, я иногда использую этот метод, но не совсем, придерживаюсь его! В будущем я буду придерживаться этого. Этот способ. Суй, ты величайшее сокровище в мире! Штурман Нового Света! »
В комнате.
Евклид с трудом писал, напевая во время письма, и его тело дрожало, как при эпилепсии.
«Очень хорошо, очень хорошо, есть ли другой мир в сознании Суи? Он просто толкатель Нового Света!»
В классе Сью и Климелла продолжали дискуссию.
Пока Нидерн не вошел в третий класс, два человека все еще не могли перестать разговаривать.
Нидерн снова подошел к волшебной доске перед двумя людьми.
Суйе сказала: «Учитель, мы очень надеемся, что вы продолжите учить нас в первом классе. Это именно то, что нам нужно».
Кримелла энергично кивнул.
Нидерн невыразительный, его сердце бешено бьется.
Вы думаете, меня обманут?
Скажу позже, вы много говорили, но я сам этого не понял. Может ли этот класс по-прежнему быть доступен?
Нидерн сказал: «Содержание первой лекции поучительно и программно. Учитель ведет дверь. Самосовершенствование носит личный характер. Неуместно ни молчать, ни говорить больше ».
Суйе покачал головой и сказал: «Учитель, я не могу согласиться. Чем ценнее теории и идеи, тем тщательнее вы должны их разбивать. Многократно повторяющееся, повторяющееся, повторяющееся мышление и многократное использование. Если не уместно больше говорить, то какую школу открыть, какие предметы классифицировать и что учить такая толстая книга. Нам нужен длительный процесс, чтобы чему-то научиться. Неуместно говорить о таком мышлении, которое мешает нам двигаться вперед».
Кримелла энергично кивнула и сказала: «Я также согласна с точкой зрения Сьюи. Есть некоторые вещи, которые мы считаем бесполезными, но на самом деле нам нужно только хорошо усвоить эти основные, принципиальные и программные вещи. Мы можем лучше усвоить другие знания, если полностью их поймем и позволим им стать нашим образом мышления. Теперь я все больше и больше чувствую, что наш метод воспитания снаружи внутрь неверен. Давайте сначала изучим поверхностные знания, изучим более глубоко и в конце изучим принципы. Такое образование просто неправильно. Как вы сказали в первом уроке, укажите на суть обучения, сначала изучите самые глубокие принципы, а затем медленно научитесь вовне. Это правильный способ учиться. Конечно, это только мое личное мнение».
Суйе кивнула и сказала: «Я поддерживаю точку зрения Климеллы. Со стороны это наш интуитивный, разумный и эмпирический способ обучения. Кажется, что нет ничего плохого. Тем не менее, я видел всех Мастеров. Опыт всех мудрецов и всех великих личностей, каждый из них помнил, что каждый должен сначала понять суть и принципы определенной области, а затем медленно учиться изнутри. Даже те, кто поздно расцветает. Это также потому, что вы учитесь изнутри, что вы чего-то достигаете. Итак, у меня есть вопрос: это потому, что они слишком велики, чтобы учиться изнутри наружу, или потому, что они учатся изнутри наружу, так это здорово?»
Нидерне, кажется, глубоко задумался.
Но в душе он громко ревел.
Доступен ли этот класс?
Это для того, чтобы заставить дворец взбунтоваться!
Я буду учить так, как меня просят преподавать в школе. Вы позволили Золотому Магу стать легендарным гроссмейстером. Разве это не убивает меня?
Если я пойму, что вы сказали об обучении и образовании, я теперь буду Легендарным!
Как вы относитесь к обучению Аристотеля и Евклида в подростковом возрасте?
Я не Платон!
Наконец, Нидерн кивнул и сказал: «Вы двое очень хорошо сказали, а их много. Мне очень приятно видеть, что мои ученики обладают таким пониманием и осознанностью ».
Бросив взгляд на двух людей, Нидерн изменил свои слова: «Но вы должны понимать, что плоды, которые вы разлили, невероятно сладкие. Будь то изучение принципов или овладение мышлением, это варьируется от человека к человеку, и никто об этом не думает. Методы полностью согласованы. Эта огромная разница мешает школам проводить дифференцированное обучение и может проводить только общее обучение и общее обучение. Те общие знания, те методы, которые делают людей интуитивно понятными и приемлемыми, они больше подходят для обучения публики. Поэтому я говорю только об обычных знаниях в классе, и теперь, когда вы двое достигли этого уровня, вы можете тщательно изучить принципы и мышление в свободное время, чтобы улучшить себя ».
«Так вот как это, значит, мы неправильно поняли Учителя». — сказал Кримелла.
Суйе сказала: «Другая точка зрения заключается в том, что в Академии Платона отсутствуют образовательные методы. Философия и магия учат нас контринтуиции, контрощущению и контропыту, позволяя нам исследовать истину, которую наши глаза не могут видеть, но которую может коснуться наш разум. Мы можем досконально изучить правильные методы обучения и научить им непосредственно студентов. Это более ценно, чем позволить учащимся реализовать себя. Например, у нас есть четкая теория по математике, четкая теория по геометрии, четкая теория по алхимии и четкая теория по формированию магии. Магия имеет четкую теорию. Почему в методе обучения нет четкой теории, чтобы студенты могли только понять ее? Я думаю, что наш метод обучения антимагический, антифилософский и антиправдный! , Антиинтеллектуал!»
Нидерн был ошеломлен.
Суйе продолжила: «Ты только что сказал, что учитель открыл дверь, а совершенствование — личное. Да, учитель ввел нас в дверь греческого языка, ввел нас в дверь, созданную волшебством, ввел нас в дверь истории, Мы вводим во всевозможные двери... Но учителя никогда не ввели нас в дверь. «правильного обучения». Если старые методы, используемые учителями из поколения в поколение, верны, то мы изучим всю магию. Забудем о колдовстве. Если старая должна быть хорошей, то какой магии мы учимся, мы все верим в Бога».
«Мы учимся с открытым ртом, с закрытым ртом, по настоянию родителей, по настоянию Учителя, по настоянию Академии, все думают, что обучение очень важно, но ни в одной школе нет «учебного класса», который специально не учит учеников тому, как учиться. Считаете ли вы эту ситуацию антилогичной и антиинтеллектуальной? Не правда ли, что учителя, школы и те, кто составляет учебники, сами не знают правильных методов обучения и методов мышления?»
Сью посмотрела на Нидерн.
«Я думаю, что порядок нашего понимания этого Мира часто бывает неправильным, что приводит к неверным результатам. Мы должны найти правильный порядок, логику положительного порядка. Причина, по которой эти великие личности могут превзойти обычных людей. Великое Достижение, заключается в том, что они видели правильный порядок этого Мира, логику правильного порядка и выполняли правильный порядок, чтобы получить правильный результат, но мы не можем этого увидеть, Итак, мы обычные, поэтому наша жизнь полна бесчисленных ошибок ».
Кримелла энергично кивнул.
Нидерн снова задумался.
Я больше не хочу учить!
Спустя долгое время Нидерне с довольной улыбкой сопротивлялась желанию уронить книгу и сказала: «Суйе, ты действительно меня не разочаровала. На самом деле, некоторые наши преподаватели обнаружили эту проблему, но вы также знаете, что в последнее время Академия Платона находится под огромным давлением. Мастера готовятся к особо важным делам и реформированию образования без изъянов. Не волнуйтесь, я верю, что пока мы преодолеваем трудности, когда у Мастеров будет достаточно времени и энергии, они обязательно будут как отдельный предмет, метод обучения разрабатывается в школах».
Сью кивнула, больше нечего сказать.
Климелла посмотрела на Сью, затем на Нидерна и ничего не сказала.
В классе тишина.
Через некоторое время Нидерн сказал: «Я объединю то, что вы сказали сегодня, в статью и отправлю ее в Управление по академическим вопросам, а затем попрошу магистров провести подробное и тщательное исследование. Вы можете быть уверены, что наша Платоновская Академия прогрессирует в Академии, никогда не избежит проблем ».
«Я верю, что будущее будет становиться все лучше и лучше». Тон Суи был очень твердым.
Нидерн кивнул и сказал: «Тогда давайте официально поговорим о первом уроке« Магического творения », о том, что такое волшебное создание…»
Нидерн говорил, и оба слушали.
Вся Платонова Академия очень тиха.
Обнаженный Архимед стоял посреди травы и спокойно смотрел на Волшебную Книгу.
Аристотель тоже стоял возле муравейника и тихо думал.
Евклид тоже молча посмотрел на Волшебную Книгу.
Они увидели яркие лучи света, льющиеся из щели в двери в конце неба.
Эта битва принципиального обучения кажется просто эпизодом обучения на каникулах, как камешек, брошенный в пруд, как маленькая бабочка, раздувающая ветерок.
Кажется, ничего не изменилось.
Суйе больше никогда не говорила на связанные темы.
На 2-й день в этот класс вошел Парос, а отпускной класс был официально закреплен за тремя людьми.
Эти трое больше никогда не обсуждали обучение в классе. Однако, когда школа закончится, эти трое найдут место, где никто не останется, чтобы обсудить обучение, обсудить способы мышления, обсудить мышление и обсудить позитивную логику.
Праздничное время всегда быстрое.
После последнего праздничного занятия по созданию магии Нидерне любезно достала три комплекта контрольных работ и раздала их трем людям.
Заполнив контрольные работы, три человека нашли место для обсуждения и покинули школу.
Сью идет домой.
Парос и Климелла вместе возвращаются в семью Пандионов.
Вернувшись домой, первое, что сделала Суй, - это составила полную схему мышления для курса создания магии. Сначала сделайте это по памяти, выделите забытые места, затем переверните книгу, чтобы добавить, и, наконец, сосредоточьтесь на обучении, исследуйте пробелы и заполните лазейки.
Я был занят до поздней ночи и собирался лечь спать. Внезапно за дверью раздался тяжелый стук, но он исчез после всего лишь двух ударов.
После этого Волшебная книга слегка задрожала.
Сью открывает волшебное письмо, отправленное Хортом.
«Меня повысили до ученика воина!»